Flere skoler genovervejer brugen af computere i undervisningen

Brugen af computere i skolen er steget markant gennem de seneste årtier, men nu begynder både eksperter og praktikere at stille spørgsmål ved udviklingen. På Tranegårdskolen har man i halvandet år begrænset elevernes adgang til computere. Her bruges de kun, når læreren vurderer, at det er nødvendigt for undervisningen.

Ifølge Lars Bo Andersen fra Videnscenter for Digital Teknologiforståelse er det vigtigt at tage stilling til teknologiens rolle i skolen. Han peger på, at digitale værktøjer i nogle tilfælde kan fylde for meget og dermed påvirke elevernes koncentration.

Også Jacob Brøndum Pedersen fremhæver, at skoler bør arbejde mere bevidst med, hvornår computere giver mening i undervisningen. Erfaringerne fra blandt andet Hellerup viser, at brugen af blyant og papir kan øge elevernes fokus.

Samtidig understreger erhvervslivet behovet for en balanceret tilgang. Mads Eriksen Storm fra Dansk Erhverv mener, at skolerne har været hurtige til at digitalisere uden tilstrækkelig viden om effekten. Han efterlyser mere forskning i, hvordan digitale læremidler bedst anvendes.

Eksperterne er enige om, at løsningen ikke er at afskaffe teknologi, men at styrke elevernes teknologiforståelse. Målet er at gøre børn og unge i stand til kritisk at vurdere og bruge digitale værktøjer, hvor det skaber værdi.

Faktaboks:

• Skole: Tranegårdskolen i Hellerup
• Tiltag: Begrænset computerbrug i ca. 1,5 år
• Computere bruges til: Længere tekster, ordbøger og undervisning i kunstig intelligens
• Centrale aktører:
  
  
  
  • Lars Bo Andersen (Videnscenter for Digital Teknologiforståelse)
  • Jacob Brøndum Pedersen (Center for Digital Dannelse)
  • Mads Eriksen Storm (Dansk Erhverv)
  
  
• Hovedpointer:
  
  
  
  • Computere kan distrahere elever
  • Mere bevidst brug efterlyses
  • Behov for mere forskning i digitale læremidler
  • Fokus på teknologiforståelse frem for fravalg af teknologi